sujet 

incitation :  "Je suis un elfe tout petit, perdu dans la nature ! "

Le titre complet étant : "je suis  une petite créature des bois de 50 cm de haut, et je me suis perdu dans les hautes herbes. Vraiment, tout est bizarre autour de moi..."

        
Roland Cat "les dominants" gouaches, 84 x 84 cm

nombre de séances : en général, 3, parfois 4.

problématique : la représentation par plans (maîtriser les problèmes de réduction de taille avec l'éloignement)/suggérer un espace "réaliste" par la représentation de la profondeur et l'étagement des plans
Le changement de perspective induit par une vue "du dessous"

appui(s) programme : Différencier un espace organisé (éléments disposés, y compris de façon aléatoire) et une composition (éléments en interrelation pour construire la représentation).
Comprendre : la notion de ressemblance (le figuratif ne signifie pas "réalisme"

Notions/vocabulaire :      plans/perspective/profondeur

                                   Anthropomorphisme/zoomorphisme

connaissance de l'outil : ce sujet est réalisé en utilisant diverses techniques de l’encre de chine, bien que la couleur ne soit pas exclue.

- le tracé de la plume varie avec la pression

- le frottis, le lavis

repère : Le Douanier Rousseau - "noir attaqué par un tigre"

séquence 1

 recherches au crayon, dans le cahier, autour de la notion de végétation et de profondeur.

notion : plante anthropomorphe/zoomorphe

Développer vos recherches, proposez une esquisse

séquence 2

"Je suis un elfe tout petit, perdu dans la nature ! "

Evaluation formative, séance 2/3     le tracé des contours du dessin, précédé par des recherches autour des techniques de l'encre de chine (lavis, frottis, etc.)

L'ensemble au trait, éventuellement avec tracé des contours à l'encre de chine

séquence 3

"Je suis un elfe tout petit, perdu dans la nature ! "

Les surfaces : évaluation formative, séance 3/3   

Notion(s)  le rapport fond/forme/ la composition / la répartition des surfaces ; rechercher les détails sans s'y perdre

terminez entièrement