La couverture du cahier

La page de garde

Autres pages

sujet LIVRE-OBJET

Pistes de travail

1 couverture extérieure

6^ème/5^ème/4^ème/3^ème

Le cahier est personnalisé dans son apparence extérieure, dès le début de l’année scolaire ; il s’agit de le transformer en un objet inattendu, « remarquable » donc. C’est l’occasion d’aborder la notion de texture.

Peuvent être suggérées l’utilisation de fragments de CD-ROM, de sable collé, de feuilles mortes,de papier mâché etc…

Il peut s’agir de textures simples, ou composées. L’accent est mis sur l’idée de matière, sans exclure celle de composition.

Solène M. Timothée A. Céline B. Julie D.

Ce travail se réalise à la maison uniquement, et fait l’objet d’une évaluation sommative au cours du premier trimestre.

2 je me présente

6^ème/5^ème/4^ème/3^ème

Au recto de la couverture, l’élève réalise sous une forme plastique la traditionnelle fiche de renseignements du début de l’année, en associant graphismes et illustrations. Une séance.

3 la page de garde

6^ème/5^ème/4^ème/3^ème

C’est l’occasion d’une première réalisation complexe. Deux à trois séances, suivant les niveaux

4 le dossier (fin du cahier)

6^ème/5^ème/4^ème/3^ème

Il s’agit de réaliser ou de coller sur l’avant-dernière page du cahier une pochette permettant de rassembler les divers contrôles, résumés, documents (etc) qui, tout en devant être gardés, ne méritent pas d’être mis en valeur. Ce travail doit être fait à la maison .

5 le sommaire (facultatif)

6^ème/5^ème/4^ème/3^ème

^{Quelques exemples de sommaires, auquels je joins des pages "citations" (très intéressantes aussi !)}

6 musée personnel

Vous êtes encouragé à conserver l’ensemble de vos travaux. N'hésitez pas pas à les mettre en valeur, par recadrage, collage sur un fond, travail dans les marges. Il faut insister sur le soin, qualité importante en Arts Plastiques : être soigneux demande du temps, de la patience, de bons outils.

Des travaux personnels (hors scolaire, « libres »), les travaux plus anciens, ou personnels, des photographies, des poésies, des illustrations peuvent également trouver une place naturelle dans le cahier d'arts plastiques ; dans un souci de continuité d’une année sur l’autre, d’un professeur à l’autre, l’agrégation de plusieurs cahiers classés chronologiquement (pas plus de deux ou trois cependant) est autorisée.

PERSONNALISATION DES FONDS ET MARGES

"La couleur éparpillée s'approprie les espaces interstitiels du cahier, ses marges et ses vides, ses lacunes aussi..."

suggestions :

Répétition de motifs graphiques, avec ou sans fond coloré, à l'encre de chine pure et/ou diluée en lavis d'ombres portée autour des documents collés.

Par touches juxtaposées, en accompagnement du cours sur la couleur, en découverte des mélanges optiques et de la touche picturale

En taches de fourrure, panthère, ocelot, ou zèbre

En traits de couleur juxtaposés (technique des "traits en expansion") qui envahissent les espaces vides et viennent cerner mots et formes isolés pour leur donner une continuité plastique

A l’aide de tampons, (dans la gomme par exemple) , des « invasions » de petits insectes colonisent les marges

7 livre-musée

Le cahier contient un certain nombre d’œuvres d’art, présentées de diverses manières : des REPERES que je donne en relation (ou non) avec les œuvres suggérées par le programme, des travaux d’autres élèves de la classe ou de l’établissement, des reproductions distribuées en rapport avec les sujets abordés, des œuvres découvertes par l’élève lui-même, dans le cadre d’une recherche, par exemple, ou simplement pour illustrer son cahier.